三大教育理念的关系如下：

生活即教育

陶行知提出的“生活即教育”理念强调教育应与生活紧密结合，认为教育不应局限于学校的围墙之内，而是应该延伸到整个社会生活中。生活是教育的源泉，教育应服务于生活，帮助学生在生活中学习和成长。

社会即学校

“社会即学校”进一步扩展了教育的边界，主张整个社会都是教育的场所。学校不应是封闭的，而应与社会生活融为一体，学生可以在真实的社会环境中学习和实践，从而更好地理解和适应社会。

教学做合一

“教学做合一”是陶行知教育思想的实践方法，强调教育过程中的教、学、做三者的有机结合。他认为知识的学习应与实际应用相结合，通过做来学，通过学来更好地做，从而实现教育的实用性和实效性。

建议

整合性：这三大教育理念都强调教育的整体性和综合性，主张教育应覆盖生活的各个方面，贯穿人的一生。教育不应是孤立的，而应与社会、生活、实践紧密结合。

实践性：这些理念不仅停留在理论层面，还强调实际应用。教育应注重培养学生的实践能力和适应能力，使其能够在真实的社会环境中生存和发展。

终身性：三大教育理念都体现了终身学习的观念，认为教育应贯穿人的一生，从家庭教育到学校教育，再到社会教育，都应持续进行，不断学习和成长。

通过理解和应用这三大教育理念，可以更好地推动教育改革和发展，实现教育的真正目的，即培养全面发展的人，使其能够适应社会、贡献社会。