陶行知先生的教育理念以生活教育理论为核心，包含三大原理、四大精神、五大主张，其思想体系具有深远影响。以下是主要内容的梳理：

一、三大教育原理

生活即教育

教育源于生活，与生活密不可分。生活本身包含教育要素，如劳动、艺术、社会活动等，教育应通过生活实现，为生活服务。

社会即学校

社会是天然的学校，主张教育应融入社会环境。学生应通过参与社会实践、社会活动等方式学习，培养社会责任感和公民意识。

教学做合一

强调知行统一，主张“行是知之始，知是行之成”。知识通过实践获得，实践又深化知识，教学应注重操作与体验。

二、四大教育精神

大爱精神

以“捧着一颗心来，不带半根草去”为行动准则，倡导教育者无私奉献，关爱每一个学生。

创造精神

鼓励探索未知，敢于突破传统，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

求真精神

坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，注重培养学生的真理追求和道德品质。

实践精神

通过实践教学，让学生在做中学、学中做，实现知识与能力的双向提升。

三、五大教育主张

行是知之始

认识来源于实践，实践是认识的基础，强调通过行动探索知识。

在劳力上劳心

提倡手脑并用，通过劳动实践培养学生的动手能力和思维能力。

以教人者教己

教师应具备终身学习意识，通过教学反思自我提升。

即知即传

推行“小先生制”，鼓励学生互帮互学，打破传统填鸭式教育。

六大解放

- 解放头脑：培养独立思考能力；

- 解放双手：强化实践操作能力；

- 解放眼睛：培养观察与发现能力；

- 解放嘴巴：鼓励表达与沟通；

- 解放空间：拓展社会实践范围；

- 解放时间：倡导自主学习与探索。

四、教育实践与影响

陶行知一生致力于平民教育、乡村教育，创办晓庄学校、育才学校等机构，推动教育普及。其思想强调教育公平、教育与生活融合，对现代教育改革仍具有启示意义。