根据搜索结果，适合四年级学生的欲扬先抑句子可参考以下内容：

一、描写人物性格的欲扬先抑

妈妈形象

"我的妈妈平时爱吃零食、爱化妆、爱逛街，每天早晨不愿意起床。总是爸爸叫她才起来，还爱批评我。每次我考试成绩不好，她可有了精神，把我的卷子从头看到尾，给我讲了一遍又一遍，如果我哪还是不明白不会，她非得给我整会了为止。"

*分析：通过先抑（不爱起床、爱批评）后扬（耐心辅导学习），突出妈妈的严厉与负责。*

老者形象

"老者的脸上，明明白白是岁月篆刻的痕迹。一道一道，像是黄土高坡的千沟万壑，如此触目惊心。然而，是非善恶，他的心里却清清白白，年岁留下的记号，是他坦坦荡荡的凭证。"

*分析：以外貌的沧桑压抑开头，后以品格的清白升华，形成反差。*

二、描写环境的欲扬先抑

春雪

"新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。"

*分析：先抑（无春花）后扬（雪花作飞花），以冬雪喻春意，富有哲理。*

春日园景

"应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。"

*分析：先抑（园门紧闭）后扬（红杏出墙），通过对比突出春意盎然。*

三、描写情感的欲扬先抑

比赛前的挫败

"窗外，知了不知疲倦地聒噪，连太阳公公也听得不耐烦了。看着那密密麻麻的五线谱，我恨死那些小音符，恨不得把钢琴砸了。"

*分析：以环境喧嚣和琴谱烦人先抑，后通过坚持练习的成就感扬起情绪。*

以上内容均符合四年级学生的认知水平，通过具体场景和形象对比，生动展现欲扬先抑的修辞效果。