关于三年级下册英语第三单元的编写目的，综合多个版本教材和教学设计，主要目标可归纳为以下三点：

一、语言能力培养

基础词汇与句型掌握

学生需掌握与学校生活相关的核心词汇（如after school, play sports, draw picture等）和基础句型（如What are you going to do after school？ I’m going to…），并能在实际交流中规范运用。

字母与发音训练

学习26个英文字母的大小写写法，区分印刷体与手写体，同时掌握字母发音规则（如短元音/长元音的区分）。

数量表达与疑问句型

掌握20以内的数字读写，学会用How many引导的疑问句（如How many can you see？）进行数量询问，并能用答语回应。

二、语言应用能力

情景对话与交流

通过角色扮演、情景对话等活动，培养学生在真实场景中运用英语进行问候、介绍家庭成员、描述物品等交流能力。

文化意识培养

结合节日、习俗等内容，引导学生了解不同国家的文化差异，如家庭观念、节日问候方式等，增强跨文化交际意识。

三、核心素养发展

思维能力提升

通过归纳、总结、创编等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，例如用所学句型创编新对话或短诗。

情感态度与价值观

激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和自信心，同时通过介绍家庭、朋友等话题，引导学生树立热爱生活、乐于交往的价值观。

教学方法建议

情境教学：

利用学校生活、家庭关系等真实场景，帮助学生理解语言的实际应用。

游戏化学习：通过歌曲（如Who is wearing yellow）、游戏（如颜色分类、猜谜语）巩固知识。

文化渗透：结合教材内容，适当引入西方节日、习俗等文化元素，拓宽学生视野。

以上目标需通过听、说、读、写等多维活动有机结合，逐步提升学生的语言综合运用能力。