《师说》是韩愈的散文代表作，其中包含了许多教育理念和师生关系的经典论述。以下是重点名句的整理与解析：

一、教师的核心职责

传道受业解惑

“师者，所以传道受业解惑也。” 这句话概括了教师的三大基本职责：传授道理、教授学业、解答疑难问题，至今仍是教育领域的核心理念。

道之所存，师之所存

强调了教师存在的核心价值在于传递道理，而非年龄或地位。真正的老师是知识的源泉，而非单纯的资历象征。

二、师生关系的新视角

无贵无贱，无长无少

韩愈打破传统师道观念，提出无论身份地位、年龄差异，只要掌握真理，均可成为老师。例如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”。

弟子不必不如师，师不必贤于弟子

批判了“以年龄长者为师”的偏见，强调学习的关键在于掌握知识而非教师的外在条件。真正的追求是“闻道有先后，术业有专攻”。

三、教育现状的反思

师道之不传：

韩愈痛斥当时社会“耻学于师”的风气，认为这是导致知识断层的重要原因。

求学态度：提出“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”，强调学习需发自内心而非外在压力。

四、其他经典句

位卑则足羞，官盛则近谀：批判当时士大夫阶层因地位差异而轻视师道的现象。

圣人从师而问：以孔子为例，说明求知若渴的精神超越年龄限制。

这些名句不仅体现了韩愈对教育本质的深刻洞察，也为后世教育思想提供了重要启示。其核心精神至今仍对教育改革具有现实意义。