数学节的故事和来历可以从以下三个层面进行梳理：

一、国际数学节（3月14日）

设立背景

国际数学节设立于2011年，由国际数学协会正式宣布，日期定为每年3月14日。这一日期源于中国古代数学家祖冲之对圆周率（π）的卓越贡献。祖冲之将圆周率精确到小数点后七位，其成果对数学和天文学的发展具有里程碑意义。

核心意义

该节日旨在纪念祖冲之的成就，同时推广数学教育，提升公众对数学的兴趣和认知。通过举办数学竞赛、展览和研讨会等活动，鼓励年轻人探索数学的奥秘。

二、美国国家数学日（3月14日）

设立背景

美国国会于2009年宣布3月14日为“国家数学日”，原因与圆周率的前三位数字3.14相关。该节日由美国数学爱好者发起，目的是消除对数学的刻板印象，展示数学在科学、工程和日常生活中的重要性。

庆祝形式

美国各地的学校和机构会组织数学竞赛、艺术创作（如数学主题雕塑）和科普讲座等活动，强调数学的趣味性和实用性。

三、其他相关数学节日

世界数学日（每年3月最后一个星期三）

由国际数学联盟设立，旨在提高中小学生的数学素养和心算能力。活动通常包括数学游戏、挑战和互动体验，形式轻松活泼。

南京鼓楼中学数学文化节

例如2021年举办的戏剧展演活动，通过演绎数学家陈景润、祖冲之等人的传奇故事，激发学生对数学的兴趣。戏剧《祖冲之就大明历舌辩戴法兴》重现了祖冲之与官员辩论的场景，展现其科学精神。

总结

数学节的设立既是对历史数学家的致敬，也是对数学教育普及的推动。不同国家的节日侧重点略有不同，但核心目标一致：通过多样化的活动让公众感受数学的魅力，培养理性思维和科学素养。