陶行知作为中国现代教育史上的重要人物，其教育主张以“生活教育”理论为核心，包含以下三大核心思想：

一、生活即教育

陶行知主张教育源于生活，生活是教育的中心。传统教育将知识局限于书本和课堂，陶行知认为这种模式割裂了教育与生活的联系。他提出“衣食住行、人际交往、社会活动等都是教育的素材”，主张通过日常生活中的实际体验实现教育目的。例如，他鼓励学生参与社会劳动、社会实践等活动，在真实场景中学习知识和技能。

二、社会即学校

陶行知反对将学校教育与社会割裂，提出“社会即学校”的理念。他认为学校教育的范围应扩展到整个社会，工厂、商店、博物馆、图书馆等社会机构都应成为学习的场所。通过参与社会活动，学生可以了解社会运行规律，培养社会责任感和适应能力。

三、教学做合一

这是陶行知教育方法的核心，主张“做是知之始，做是学之基”。他反对传统教育中教师单向传授知识、学生被动接受的模式，强调通过实践操作获取知识。例如，在教学过程中，教师应引导学生通过实验、调查等活动主动探索，将知识与实践结合。

补充说明

陶行知的教育思想还包括“六大解放”（解放头脑、双手、眼睛等）和“四大主张”（行是知之始、在劳力上劳心等），这些思想进一步阐释了如何通过实践实现教育目标。其教育实践也体现在创办晓庄师范学校、山海工学团、育才学校等机构，推动教育普及。

综上，陶行知的教育主张通过生活化、社会化和实践化的理念，开创了新型教育模式，对现代教育具有深远影响。