根据八年级阅读材料，以下是主要人物特点的摘抄与分析：

一、阿米尔（《追风筝的人》）

性格特点：自私、懦弱、缺乏责任感。作为富家少爷，因仆人哈桑的背叛而选择逃避，甚至要求父亲开除哈桑，最终未能完成救赎。

成长变化：通过哈桑的赎罪行为，逐渐认识到自己的错误，但始终无法真正面对过去。

二、宋江（《水浒传》）

核心特质：忠义、仗义疏财、具有英雄气概。为兄弟两肋插刀，追随招安后仍忠心耿耿，体现“富贵不能淫，贫贱不能移”的气概。

矛盾性：表面上是反抗暴政的英雄，实则受封建思想束缚，最终走向悲剧。

三、诸葛亮（《三国演义》）

人格魅力：足智多谋、忠心耿耿、谦逊有礼。舌战群儒、七擒孟获，以“鞠躬尽瘁，死而后已”著称，成为智慧与品德的化身。

历史评价：司马迁笔下“人无完人”，既肯定其军事才能，又批判其刚愎自用。

四、藤野先生（《藤野先生》）

职业精神：严谨认真、循循善诱。对解剖图严格把关，为“我”纠正错误，展现日本教师的高尚师德。

品质特点：不因“我”是留学生而区别对待，体现了平等与包容的教育理念。

五、尼摩船长（《海底两万里》）

性格矛盾：阴郁孤僻与博学多才并存。为法国偿还巨额债务，却对殖民主义深恶痛绝，同时慷慨解囊帮助穷人。

行为特征：沉默寡言却充满正义感，通过海底探险揭露人类贪婪与虚伪。

总结：八年级人物形象多围绕成长、忠诚、智慧与矛盾展开，通过具体事件和细节刻画人物性格。例如《追风筝的人》通过阿米尔的救赎展现成长，《三国演义》中诸葛亮的忠诚与矛盾性形成鲜明对比，而《水浒传》的宋江则体现传统忠义观念的复杂性。