关于表达老师对学生失望情绪的诗词，综合搜索结果分析如下：

一、直接表达失望的诗词

《无题·相见时难别亦难》- 李商隐

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常被引申为对教育事业的无悔付出，但也可理解为对学生成长缓慢的无奈与失望。

《已亥杂诗》- 龚自珍

“落红不是无情物，化作春泥更护花”表面是奉献精神，但隐含对学生未能实现社会价值的失望。

二、通过离别场景暗示失望

《雨霖铃·寒蝉凄切》- 柳永

“执手相看泪眼，竟无语凝噎”描绘了师生离别的悲痛，可引申为对学生成长无力的失望。

《念奴娇·赤壁怀古》- 辛弃疾

“故国神游，多情应笑我，早生华发”隐含对时代变迁中教育失落的感慨。

三、以景寄情的经典诗句

《踏莎行·郴州旅舍》- 欧阳修

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”可类比为对往事的遗憾，包括对学生成长的失望。

《卜算子·咏梅》- 王安石

“零落成泥碾作尘，只有香如故”隐喻对教育本质的坚守，但暗示对现实结果的失望。

四、其他相关诗句

《无题·相见时难别亦难》（杜甫）：原为悼亡诗，但“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”可引申为对学生成长的担忧。

《赠卫八处士》- 杜甫：

“人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。”隐含对时光流逝中教育成果的无奈。

总结：李商隐的《无题》和龚自珍的《已亥杂诗》是表达此类情感的经典之作，前者通过“春蚕”“蜡炬”意象隐喻奉献与失望，后者则以“落红”象征教育成果的有限性。其他诗句则通过离别、时光等主题间接表达类似情绪。