综合素质评价艺术素养的撰写需围绕学生的艺术感知、创作能力及实践表现展开，具体可从以下五个方面进行：

一、核心内容构成

艺术感知与体验

记录学生参与艺术活动（如参观展览、观看演出）的感受与收获，体现对不同艺术形式（音乐、美术、舞蹈等）的审美理解与鉴赏能力。

艺术兴趣与特长

重点描述学生在特定艺术领域（如绘画、乐器演奏）的兴趣发展及特长表现，可结合参与校内外社团或比赛经历说明。

艺术创作与成果

涵盖学生独立创作的艺术作品（如绘画、手工艺）及参与比赛、展览的成果，需突出创意性、技巧性及作品的社会价值。

艺术实践技能

评估学生在艺术表现手段（如书法、播音主持）的熟练程度，以及运用多种媒介进行综合创作的能力。

美学理解与生活实践

反映学生将艺术美学融入日常生活的能力，如通过环境布置、服饰搭配等体现对美的追求与践行。

二、撰写建议

结构清晰：

采用“感知-兴趣-创作-技能-实践”的逻辑顺序组织内容，避免重复。

数据支撑：通过具体事例（如获奖作品、活动照片）增强说服力，避免空泛描述。

语言精准：使用专业术语（如“构图逻辑”“节奏感”）提升评价的专业性，同时结合学生个性化特点进行差异化描述。

三、注意事项

避免仅罗列活动经历，需突出学生在活动中的成长与突破。

评价应客观公正，可参考教师、评委或同学的反馈作为补充。