关于描写惜时学习读书的古诗，可归纳为以下三个层次，结合权威性高且时效性新的信息整理如下：

一、劝勉青少年珍惜时光（基础层次）

颜真卿《劝学诗》

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

通过“三更”“五更”的时间对比，强调少年时期应勤奋学习，否则年老方悔。

朱熹《劝学诗 / 偶成》

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”

以“春草”“秋叶”比喻时光流逝，警示学业需抓紧。

二、感慨时光易逝与人生短暂（提升层次）

王维《长歌行》

“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。”

通过自然景物隐喻人生易老，强调青春虚度则无所成。

元好问《水龙吟·从商帅国器猎于南》

“盖世韩彭，可能只办，寻常鹰犬。”

以历史人物对比，表达功业需趁年少成就，否则难有建树。

三、哲理升华与精神寄托（深化层次）

王之涣《登鹳雀楼》

“欲穷千里目，更上一层楼。”

通过登高望远的意象，鼓励突破局限，追求更高境界。

李白《静夜思》

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

以思乡之情反衬对时光流逝的感慨，间接表达珍惜当下。

总结：从颜真卿的直白劝勉，到王维的时光隐喻，再到王之涣的哲理升华，三层次古诗共同构成对惜时学习的深刻表达。其中，颜真卿、朱熹等人的作品因权威性和时效性突出，成为最具代表性的经典。