针对中职生在校表现不佳的情况，评语应遵循“先扬后抑”的原则，既肯定其积极表现，又指出改进方向。以下是具体建议和示例：
一、评语结构要点
先扬后抑 以积极评价开头，再提出改进建议，避免直接批评导致学生心理落差。
具体事例支撑
结合课堂表现、团队协作、学习态度等具体事例，使评语更具针对性和说服力。
语言委婉客观
使用“希望”“建议”等词汇，引导学生主动改进。
二、分维度评价示例
思想品德
- 优点：遵守纪律、团结同学、积极参与班级活动（如担任付班长）
- 改进：增强自我管理能力，减少散漫行为
学习能力
- 优点：基础课程完成情况较好，小制作活动表现突出
- 改进：针对偏科问题调整学习方法，提高课堂参与度
社会实践
- 优点：劳动积极、尊敬师长、社会实践参与度高
- 建议：拓展自主学习能力，平衡学习与兴趣活动
三、具体评语模板
优秀篇： "你为人诚实、稳重，积极参与班级活动，与同学关系融洽，甚至担任付班长。但学习上存在偏科现象，需改进学习方法。希望未来能将责任心延伸至学业中，相信你潜力巨大!" 热门篇
"你活泼开朗，课堂发言较积极，作业完成情况有所提升。但需加强时间管理，避免拖延，同时提高作业质量。相信通过努力，成绩将更上一层楼!"
差生篇：
"你聪明伶俐，小制作活动成果显著。但学习态度需端正，需主动投入学习。建议制定学习计划，逐步提高学习效率，老师期待你的突破!"
四、注意事项
避免负面标签：如"差生"、"不守纪律"等，改为"需努力"、"有潜力"等积极表述
关注进步空间：即使当前表现不佳，也要指出其努力方向，如"作业比上次提前半小时完成，值得坚持!"
结合职业规划：建议评语中融入专业发展建议，如"电子商务课程进步显著，可尝试将兴趣转化为职业方向"
通过以上方法，既能客观反映学生现状，又能激发其内在动力，促进全面发展。
