一、杨万里《宿新市徐公店》

童趣画面：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

赏析：通过“急走”与“追”的动作描写，展现儿童活泼天性，“无处寻”体现其专注与童真。

二、高鼎《村居》

生活场景：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

赏析：结合春日东风与放风筝的习俗，表现儿童对自然的热爱与生活情趣。

三、白居易《池上》

天真行为：小娃撑小艇，偷采白莲回，浮萍一道开

赏析：以“偷采”和“浮萍”意象，展现儿童率真无邪的探索精神。

四、袁枚《所见》

自然联想：牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉

赏析：通过牧童捕蝉的幻想，体现儿童对自然现象的好奇与想象力。

五、施肩吾《幼女词》

模仿行为：幼女才六岁，学人拜新月，不知巧与拙

赏析：描写儿童模仿大人行为的可爱模样，展现童年的模仿本能。

六、胡令能《小儿垂钓》

专注神情：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身，路人借问遥招手

赏析：通过“侧坐”“怕惊鱼”的细节，刻画儿童专注与羞涩的矛盾心理。

七、陶渊明《责子》

反差对比：白发被两鬓，肌肤不复实，虽有五男儿，总不好纸笔

赏析：以幽默口吻表达对儿童天真烂漫的喜爱，展现童年的纯真与无忧。

这些古诗通过不同的视角（自然、生活、幻想）展现了儿童的情绪与行为，既有具象的童趣场景，也有抽象的情感表达，共同勾勒出童年世界的多彩画卷。