《老师与竹节人》

在那个阳光洒满教室的午后，我与同桌正沉浸在自制竹节人的乐趣中。两个用竹节和线绳精心制作的“战士”在课桌上展开激烈对战，铁刺刀与宝剑的碰撞声此起彼伏。然而，这份专注被突然闯入的班主任打破了。

班主任是一位年近四十的女教师，戴着一副圆圆的眼镜，眼神中透着智慧与温和。她大步流星地走过来，怒气冲冲地一拂，原本摆放整齐的屏风瞬间倒塌，露出了我们秘密的“战场”。她一把抓起两个竹节人，脸上露出似笑非笑的表情，仿佛也被我们的“战斗”吸引。

我们羞愧地低下了头，但班主任却毫不在意，转身回到办公室。过了一会儿，她推开门走了出来，手里牵着线绳，嘴里念念有词。只见她将竹节人摆放在办公桌上，全神贯注地操控着，时而紧张地拉扯线绳，时而兴奋地低声呢喃。那专注的神情，竟与我们在课堂上玩得入迷时如出一辙。

我们好奇地凑过去，只见班主任将两个竹节人分别赋予了“关羽”和“刘备”的名字，用铁刺刀和宝剑的造型进行对战。随着她的操控，竹节人仿佛活了过来，刀光剑影间闪着寒光，动作流畅而富有节奏感。我们屏住呼吸，生怕打破这奇妙的场景。突然，班主任停下了手中的动作，拿起小刀在竹节人背后刻上名字，又拉起线绳，两个“武将”再次展开激烈对战，引得我们目瞪口呆。

班主任玩得不亦乐乎，完全忘记了我们还在偷看。直到她突然停下，脸上露出满足的微笑，才意识到我们的存在。她轻轻放下竹节人，对我们说：“竹节人虽小，却能带来无尽的想象。你们也可以用它们创造属于自己的故事。”我们恍然大悟，原来老师也在用这种方式激发我们的创造力。

从那以后，我们不再偷偷玩竹节人，而是开始用它来表演故事。班主任还鼓励我们用竹节人模拟历史人物对战，甚至用烟盒牌制作“武器”。在她的引导下，我们的课堂变得更加生动有趣，学习兴趣也大大提高。

这件事让我深刻体会到，老师不仅是我们知识的引路人，更是我们想象力的守护者。她用竹节人教会了我们如何将兴趣转化为创造力，更让我们明白了专注与热爱的力量。每当我们遇到困难时，都会想起那个专注玩竹节人的老师，激励自己不断探索与创新。