《大青树下的小学》中具有新鲜感的词语和句子主要体现在以下方面：

一、修辞手法运用

排比句式

“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”通过三个“从……”的排比结构，生动描绘了学生从不同方向汇聚的壮观场景，形成朗朗上口的语势。

拟人化描写

“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”将小鸟、国旗拟人化，赋予校园生活以生动的互动画面，增强读者的代入感。

二、意象与画面感

民族特色融合

“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”通过色彩对比，展现多民族学生服饰的多样性，形成统一而富有活力的校园视觉形象。

自然环境烘托

“早晨，迎着朝阳，踩着露珠”等细节描写，将学生活动与自然景观结合，营造出清新、和谐的晨间氛围。

三、情感表达

团结友爱的氛围

“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。”直接表达不同民族学生之间的和谐关系，传递出民族团结的温暖主题。

总结：

新鲜感的来源在于修辞手法的巧妙运用、意象的生动构建以及情感的细腻表达，共同构成了一幅多民族共融、充满活力的校园画卷。