《盼》一文通过细腻的心理描写，生动展现了主人公对穿新雨衣的渴望，以及最终实现愿望时的喜悦。以下是心理描写在文中的作用赏析：

一、突出人物心理变化

渴望与期待

文中通过“我”对下雨的渴盼，如“我盼着下雨，盼着穿新雨衣出门”，直接表达了对新雨衣的强烈渴望。这种心理描写使读者能够深切感受到孩子对美好事物的向往。

心理活动的层次性

文章不仅描写了“我”的直接期待，还通过“想”“觉得”等词语展现了内心的矛盾与挣扎。例如，当天气预报显示晴天时，“我”的不满和无奈通过“我简直不敢相信自己的眼睛”等语句体现得淋漓尽致。

情感的细腻度

通过“我”对雨滴落在雨衣上的想象（“比珍珠玛瑙还好看”）和雨后场景的细腻描写（“路灯照着马路像铺了一层明晃晃的玻璃”），进一步烘托了“我”对自然现象的纯真情感。

二、展现童真童趣

拟人化描写

文中将雨滴比作“珍珠玛瑙”，将雨后的马路比作“明晃晃的玻璃”，这些拟人化描写不仅增强了画面感，更突显了孩子的想象力与童趣。

反差与惊喜

雨果真如“我”所愿停了下来，这种“现实与幻想的契合”带来了强烈的惊喜感。例如，“我扑到窗户边，想：雨点落在雨衣上，一定比珍珠玛瑙还好看”，通过动作与心理的结合，展现了孩子的天真烂漫。

三、教学价值

写作范例

文中大量运用心理描写的方法，如内心独白、直接心理活动等，为学习记叙文写作提供了范例。

情感共鸣

孩子对自然的热爱与对美好事物的向往，能够引发读者的情感共鸣，帮助学生更好地体会人物情感。

综上，《盼》通过心理描写不仅塑造了鲜活的人物形象，更传递了童真与美好的生活感悟，具有深刻的教育意义。