关于一年级学生描述雨后地上的树木，可以从以下几个方面入手，结合语言简洁性和画面感进行创作：

一、色彩与形态

新绿与水珠

雨后树木披上淡绿色纱衣，枝条上挂满晶莹水珠，阳光照射下如珍珠般闪耀。 例句： "嫩绿的嫩芽从枝头探出，像是绿色的线条缠绕着翡翠，垂柳披上了水珠的纱衣"。

动态美感

雨滴落下时，树枝轻轻摇曳，似在弹奏自然乐章；风一吹，水珠滚落地面，形成动态画面。 例句： "雨滴敲打叶片，发出沙沙声，仿佛大自然的摇篮曲"。

二、生命力与氛围

复苏与活力

雨水滋润后，枯枝萌发新芽，小草破土而出，展现万物复苏的活力。 例句： "小草偷偷钻出地面，编织成绿色地毯，万物在春风中苏醒"。

清新氛围

雨后空气清新，泥土芬芳，整体氛围宁静而愉悦。 例句： "雨后空气沁人心脾，树叶和青草洗净尘埃，焕发葱郁生机"。

三、感官体验

视觉与听觉结合

通过描写雨滴声、风声与视觉景象的结合，增强画面感染力。 例句： "雨滴落在房顶如大窗帘，落在田野似禾苗欢笑，风中传来沙沙的乐章"。

色彩联想

雨后世界被洗刷成明亮的色彩，如被阳光染红的云彩、被雨滴点缀的绿色。 例句： "雨后天空被染成蓝色，云彩边缘泛起金边，树木的绿色更加鲜艳夺目"。

四、拟人化表达

赋予树木以人的情感或动作，使描述更生动。例句： "梧桐树抖落花瓣，像是在向世界宣告春天的到来"。

建议优先使用简单易懂的词汇，如"嫩绿""水珠""葱郁"等，同时注意句子的节奏和韵律，例如通过重复或对仗增强画面感。例如：

"雨后森林，榕叶滚珠似珍宝，小草青翠迸生机"

"风轻抚枝头，水珠滑落地面，奏响自然交响曲"

通过以上方法，可以引导学生用简单而富有感染力的语言描绘雨后树木的美丽与活力。