傅雷对艺术与人生的态度，主要体现在以下几个方面：

一、艺术观的核心要素

德艺双修的根基

傅雷始终强调“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”的教育原则，认为道德修养是艺术创作的根基。他主张艺术家需具备高尚品德，才能创作出有灵魂的作品。例如，他通过书信教导傅聪保持谦逊、坚守艺术尊严，不为名利所动。

理性与感性的平衡

傅雷提出艺术创作需达到“技艺情感共生”的境界，认为技巧是骨架，情感是灵魂。他反对仅依赖技巧的机械表演，强调通过深入理解作品内涵，将个人情感与原作者情感融合，实现艺术共鸣。

“化”的艺术境界

他主张艺术家需“忘记自我”，与作品、观众形成精神合一。这种“化”的过程要求超越自我中心，达到物我两忘的境界。

二、人生观的重要理念

精神追求高于物质

傅雷认为人生的意义在于“完美地享受人生”，强调在满足基本物质需求后，应追求精神层面的充实。他倡导通过阅读、创作等活动实现自我超越。

赤子之心的坚守

他主张艺术家需保持“热烈、真诚、高尚的爱”，这种爱既非庸俗情感，也非感官刺激，而是能激发创作灵感的纯粹情感。同时，他反对僵死的学院主义和低级趣味，鼓励艺术家保持敏感与虚心。

坦诚与谦逊的处世态度

傅雷以“坦白”为处世准则，认为真诚比虚假更可贵。他教导儿子傅聪保持谦逊，光明正大地面对得失，以本质的善良和开阔胸襟赢得他人尊重。

三、教育理念的延伸

傅雷通过家书持续向傅聪传递艺术与人生智慧，强调“先做人，其次做艺术家”的成长路径。他关注傅聪的品德培养与艺术实践的结合，帮助其建立正确的人生观和价值观。这种教育理念使《傅雷家书》成为跨越时代的经典之作。

综上，傅雷的艺术观与人生观以德艺双修为核心，理性感性并重，并通过教育实践传递给后人，其思想至今仍对艺术创作与个人成长具有深远影响。