三年级下册句子排序的方法和技巧如下：

一、基本排序方法

按事情发展顺序排列

适用于叙述事件的短文，需根据事件起因、经过、结果的逻辑顺序排列。例如：

- 小猴子们想吃桃子 → 排队过河 → 到达桃树 → 吃桃子。

按时间先后顺序排列

通过时间状语（如“早晨”“昨天”“今天”）确定句子顺序。例如：

- 早上 → 上午 → 中午 → 下午。

按空间推移顺序排列

依据空间方位词（如“上面”“下面”“左边”“右边”）组织句子。例如：

- 从门口 → 进入教室 → 移动到黑板 → 回到座位。

按先总述后分述的顺序排列

先写总体情况，再具体描述细节。例如：

- 先介绍公园环境 → 再描述游玩活动 → 最后总结感受。

二、实用技巧

寻找逻辑关系词

通过“因为…所以”“但是”“然而”等关联词判断因果或转折关系。

利用标志词定位顺序

时间标志词（如“昨天”“今天”）、方位词（如“左边”“右边”）可直接确定顺序。

保持陈述对象一致

句子需围绕同一话题，避免中途转换角度。

检查句子连贯性

排列后通读全文，检查是否通顺自然，必要时调整顺序。

三、练习建议

通读题训练：

先整体理解，再分段找顺序，最后通读验证。

错乱句重组：将打乱顺序的句子整理成通顺段落，强化逻辑思维。

对比学习：对比不同文本的排序方式，总结规律。

通过以上方法与技巧，学生可逐步掌握句子排序能力，并提升阅读与写作水平。