关于夏天的现代诗歌，适合四年级学生的作品通常语言简洁、意象生动，以下是几篇精选作品及赏析：

一、儿童视角的夏日体验

《知了与夏天》

通过知了的视角描写夏天，如“我是一只知了喜欢每一个夏天，攀附在树干上穿梭于树林丛间”，用拟人化手法展现夏日的生机与活力。

《向日葵的夏天》

以向日葵自述形式表达对夏天的感受：“我是一株乐观傻傻的向日葵，静静的沦落在最阴暗的土壤里”，通过对比展现生命的坚韧与乐观。

二、自然意象与情感共鸣

《夏天的原野》

描绘夏日原野的浪漫场景：“我们的步伐悠闲而又美丽，与夏天的原野一起摇曳”，通过“散文诗一样的情调”传递青春与自然的和谐。

《夏夜碎章》

以夏夜为背景，融入星月、蝉鸣等元素：“夏夜碎章，一夏夜忠告，夏夜酽一杯清茶，祝天际星星”，营造静谧而深邃的意境。

三、哲理与生命感悟

《星之葬》

余光中同名诗作，通过“一颗星的葬礼”隐喻时光流逝：“浅蓝色的夜溢进窗来，夏斟得太满”，引发对生命与记忆的思考。

《夏天的韵味》

以声音为线索，展现夏日的多重感官体验：“夏日声音，在声音的揉搓中，我的一些什么被偎热”，探索自然与情感的共鸣。

四、经典片段赏析

《野葡萄》（重复出现）：通过“除了夏天 我还能在哪里等待”的反复咏叹，表达对夏日独有的希望与憧憬。

《盛夏的黄昏》：

描绘黄昏时分的色彩与氛围，“血一般地滴落在这片土地上”，用夸张手法强化视觉冲击。

总结

以上作品均围绕夏天的自然特征与人文情感展开，语言难度适中，意象丰富且具画面感。建议教学中可配合夏季度假经历，引导学生通过诗歌感受季节变化带来的心灵体验。